MICHIKO BLOG

前エッセイでは魅力的な授業づくりについて述べました。 今度は、学生の頃に必要な先生の素質について考えてみます。 番組「わくわく授業」とは少し対象的に、 今回は番組「課外授業 ようこそ先輩」の私の感想から入ります。 こちらは、各界の第一線で活躍する人々が出身校である小学校を訪ね、 専門とする世界をベースに個性的な授業を展開します。 番組の主旨は「魅力的な先生」の答えを出すものではなく、 タイトルのように、あくまで先輩の立場で進行しています。 ただ、生徒がその存在を知らなくても、有名人であるという偏見は、 「この人は凄い人だから、この人の言う事は間違いないだろう」という 授業には必要ない固定概念を導きかねません。 反対に、現場で働く多くの先生には、初めからそのような要素はありません。 「この人のようになりたい」 「いつまでも背中を追いかけたい」 「尊敬したい」存在ではなく、 むしろ「いつも近くにいて何でも話せる親しみを持てる人」 このような先生が、学校の教室には似合うでしょう。 しかし教室の中で、司会進行役を勤める以外に、 もっと大切な要素を背負っています。その例えが次のシーン。 「背の小さい生徒が、背伸びをしても届かない高いところにあるモノに、 そのモノを一生懸命とろうとしています。そこに通りがかった先生が 踏み台になり、その上に生徒が乗り、初めてそれに手がとどいた」 この時、生徒は自分より体重が重い時もあるし、 敬意など無く、土足で自分の背中に乗る場合もあります。 またそこに通りがかった偶然性に何の作為的なものなどありません。 そして、目的を達成できた生徒は、感謝もなくその場から走り去ってゆく。 どのような生徒にも差別無く、常に身近にいて、 何かあれば「生徒の為」だと、体を張る事が出来るー そんな行為が、私にとって先生という根本的な素質を持った人です。 「課外授業　ようこそ先輩」のホームページ http://www.nhk.or.jp/kagaijugyou/

ときどき見ている番組「わくわく授業～わたしの教え方～」から 今日は、私が求める学校での楽しい授業を、考えてみました。 こちらの番組内容は、全国各地の小学校～高校のある先生の授業づくり。 副題の通り、教え方に重点が置かれているので、 授業に対する考え方や、技術面がフューチャーされています。 数回番組を見た中で、その魅力的な教え方のテクニックには2つ共通点があります。 ひとつは、「授業が参加型のショー」であるという事。 教科書は、一方的で相互作用がなく、あるのは事実やあるひとつの答えだけです。 授業で行う教科書の内容に関し、生徒は初めから興味を持っているとは限りません。 それをいかに楽しくわくわくする授業にするのか？ その為には、教科書を一旦閉じ、その変わりに印字された内容を 活き活きとした、動きある要素に変えなければなりません。 楽しい授業には、インタラクティブ性、エンターテイメント性があり、 結末には、やっと答えにたどりつけたという達成感のある感動が待っている… そんなショーには、生徒は誰でも主役になれるでしょう。 ふたつめは、先生は「生徒より先に答えを言わない」という事。 当然、先生はある１つの答えを準備しています。 でも、同じ答えに到達しなくても、違った答えでもいい、 （むしろ答えなど、何だっていいかもしれません） 生徒に考えさせ、それぞれの答えが出るまで一緒に考えます。 それは、「答え」そのものより、そこに到達するまでの「悩み考える」という プロセスの方が、ずっと大切だからです。 結果、生徒たちが出した答えが、先生の答えよりも創造力に富んでいるのは、 その授業が成功しているという証拠です。 このような授業は、実際には少ないかもしれません。 ただ、一方通行のレクチャー形式の授業では、誰もついてはこないし、 何も引き出せないという事は確かのようです。 わくわく授業　公式ホームページ http://www.nhk.or.jp/wakuwaku/

河津の旅で一番楽しみにしていた事は、流木や貝殻拾い。 以前、初めて流木を手にしたのは、作品の展示会で流木を 演出用として使用した時で、この時は市販のシンプルで小さな流木でした。 ただ、今後も創作活動に取り入れてゆく為には、 もっと様々なフォルムや木肌、サイズが欲しい。 自然から生まれたものは皆、ひとつひとつが変化に富んで個性的ですが、 何故か市販のものは、退屈で単調、『以前は「自然でした」』と感じられないのです。 2泊3日の滞在では毎日海岸へ出て、拾い集めました。 一旦命を落とした流木や貝、そして人間の置いていったガラスの破片が、 潮風や波によって変形し不思議な模様が刻まれているディティールを、 ひとつひとつ触りながら夢中で探していると、 気がついたらもう袋一杯に、全部で3kg程集めたのでしょうか。 拾い過ぎた流木は、やむなく2Kg程に落として持って帰りました。 また、流木集めと同様に楽しんだ貝殻やガラスの破片拾い。 拾いたいとう動機がたとえ明白でなくても、 その第一印象であるそのままの状態を大切にしたい。 拾う基準はもうけず、サイズも色も種類も統一しないで（意図的でいて） 無作為に集めます。持ち帰って透明な瓶にまとめて入れた時、その中で 「再現された」と思えるように。 そして、3日目に行った河津バガテル公園では珍しい商品を見つけました。 こちらのフランス広場ショップやレストランにはローズをメインにした雑貨や香水、食品などが 沢山販売されていました。中でも、「ローズコーヒー」はとても美味しく頂けました。 ※「ローズコーヒー」のお求めは、<河津バガテル公園 ホームページ>からどうぞ。 http://www.bagatelle.co.jp/

先日お休みをとり、熱海や伊東の少し南、河津へ2泊3日の小旅行へ行きました。 早咲きで長期間咲く河津桜、美しい今井浜と河津浜海水浴場、 河津七滝を巡るハイキングと豊富に湧き出す温泉など… 海と山の織り成す素晴らしい自然景観を満喫出来た3日間でした。 まずホテルで荷物を下ろして今井浜・河津浜海水浴場へ。サーファーや釣りを楽しむ 方少々。私は、海の宝物…流木や貝殻、そしてガラスの破片を拾い集めました。 海の存在によって変化した、その表情ひとつひとつを楽しみながら… 2日目はカーネーション見本園へ。 寒い土地では栽培が難しいと言われている花。こちらでは、一般塔36種、 特別塔183種類、計219種類が栽培されていました。 一般塔では、お馴染みの赤やピンクの単色から、花びらの先端に別の色が 縁取られた2色使いまで、細い通路を隔て賑やかに咲いていました。 また、背が高く150cm～160cmでいてスマート。耕地が狭くても収益性が 高いという理由が分かりました。 花びらも立体的にぎっしり詰まっていて、ボタンの様に大きく存在感があります。 一般塔の奥には、新品種の試験用を栽培する特別塔もありました。 試験栽培をする事によって生産者へ先駆的栽培技術の研究や情報 を提供する目的で、設置されたものです。 こちらの塔で栽培されている多くの花が、研究の目的であっても、 いずれは店頭で売られて欲しい…個性的で趣きある表情が沢山ありましたから。 〈河津町観光協会ホームページ〉 http://www.kawazu-onsen.com/ 3日目の最終日は河津バガテル公園へ。 フランス式庭園をそのままに再現したパリのバガテル公園の姉妹園。18世紀 フランスの街角をイメージした空間の中に点在するショップ・レストランの 先にはローズガーデンがありました。 私が訪れた時は残念ながら、1,100品種6,000本のバラが栽培されている中 3輪だけが、咲いていました。 そうね…、シーズンオフだったから、ゆっくり眺められたのね。 集中してこの白いチューリップを… 〈河津バガテル公園ホームページ〉 http://www.bagatelle.co.jp/

今迄に私は数多く贈り物を頂き、そして私も様々な方へ贈る機会がありました。 旅行のお土産、入院した時のお見舞い、お誕生日やクリスマスのプレゼント、 また、それはお手紙という形でもあります。 私にとってとても印象に残る2つの贈り物には、 共通するものがあります。 まずは、ジャスミンの贈り物です。 こちらのHPのどこか隅に記した、 私の大好きな香り…ジャスミンの事を ご覧くださったのでしょうか。 その無造作に摘まれ束ねられた花束は 自然そのものの状態で、とても野性的で 存在感ある香りを持っていました。 自然を人工的なセロファン素材で綴じ込め、 そしてリボンで縛り付ける花束よりも ずっと素晴らしい贈り物を私は頂きました。 私の誕生日を知った先輩が、私の専用のMACにある設定をしていたようです。 誕生日当日、私はいつものようにMACを立ち上げボーッとそのモニターを 見ていると、いつも起動時に出る「Welcome to Macintosh」の表示が、 「Happy Birthday」になっていました。 自分の誕生日を忘れていた程忙しかった時に、 思いがけないその行為によって、素敵な1日に変わりました。

私はこの職業に就いて、3つの役割（作家／オンラインショップ運営／教室の講師）を 持つ事もあり、様々な方々と出会う機会が増えてきました。 会社の中の１社員としてではなくて、はじめから私という等身大目がけての 出会いの中で、私流の相手に求めるコミュニケーションが分かってきました。 その方を「知る」（＝理解する）手段が、過去の経歴でも現在の「位置」でもなく、 「物の見方」や「考え方」に重点をおいているという事です。 年齢は？どこで生まれ、最終学歴はどこか？どの会社？資格は？ などはあまり重要ではありません。 それらは、いずれもなにかに依存していた（いる）状態の貴方であって、 貴方そのものではないからです。 このように「なに？なぜ？」という過去や固有名詞などに対する興味や疑問は 物理学の公式を理解しようとする生徒のように見えます。 人間は当然ながら考えたり感じたりする存在ですから、 「知る」のではなくむしろ「感じ、理解する」へ変えたい。 手にとって触れたり、目で見えるものなら簡単です。でもあえてそれは避けよう… 実はそれらは理解する上で障害物になります。 難しいからこそ、時間という物理的な存在を忘れて楽しい一時を味わえる…。 さてそんな出会いとは？例えば… あるバーのカウンターで、たまたま偶然出会うもの同士が 楽しく充実したお話をします。 お互いに名前も職業も明かさぬまま、それぞれの未来の夢を語り合います。 そして、次に逢う約束もしないで別れる。 この時、携帯電話やメールアドレスを聞くことも名刺交換をする必要もありません。 また次に会えるかどうかという楽しみを残す別れ方です。 生真面目で儀式的な日本人には難しいでしょうが、このような観念を越えた ミニマムなコミュニケーションが、仕事上で出会った相手にもあっていいと思うのです。 相手の名前や会社名を知ってしまった以上は、これ以上障害物を増やさない形で。 ひとりの人間、あるどこかの人間として。

私が昔、愛読していた雑誌が、今月号で２回目の休刊になるとのこと。 そこで、今回はこちらの雑誌と当時の私自身の事を少し思い出してみます。 私が「オリーブ」を読み始めた頃は、ちょうど中学2年の頃でしょうか。 当時の私は優等生でも不良でもない、学校の規律や常識等の型にハマる事を嫌う、 他人から見て個性が分かり難い存在。 誰も教えてはくれない、内面的な自我の確立をとても意識していて、 きっと私だけの「哲学」を、いち早く形成したかったのでしょう。 そんな一筋縄ではいかない、素直で純粋な時期に巡り会った「オリーブ」。 ファッションやヘアスタイル等の趣味の範疇から、当時最新のサブカルチャーを発信。 その真髄には、当時主流だったナンバーワン指向ではなく、 オンリーワンを目指す大切さを教えていました。 ゆくゆくは社会に出た時に、来月になればまた入れ替わるかもしれない競争の中の、 ただ一瞬の「位置」ではなくて、「私」にしか出来ない「かけがえのない存在」に なる方が「スゴクない？」という価値観。 後者の方がある意味、とても難しい方向性を楽しく、いとも簡単に導いてくれたのです。 私が「オリーブ」を愛読していた時期は短く、高校へ入ると徐々に購読しなくなり ました。それは、その「教え」に影響されたからでしょう。 内面的な個性を伸ばすのは、他ならぬ自分自身からと知った私は、 やがて雑誌が選ぶ「最新情報」ではなく、私自身が目や耳で信じた「私に適したもの」を 選択出来るようになり、そして、私の個性を私自身で形成してゆくようになります。 外見ではない内面的な、何か？を求めて…。 「オリーブ」がたとえ廃刊になったとしても「残念」とは思いません。 中高学校の先生や母親にも決して見つける事が出来ない…、教室の隅で目を輝かせ 「私なり」の将来を探そうとする少女に、 その才能を伸ばすことが出来る次世代の「教科書」が、 また再び創刊される事を望んでいるから。